El calendario marca el 11 de febrero de 2026, una fecha que no es una efeméride más. El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia es un recordatorio necesario de que el futuro de la innovación no puede escribirse sin la mitad de la población.
En Andalucía Vuela, creemos firmemente que la transformación digital de nuestra tierra debe ser inclusiva. Por eso, este año hemos colaborado con las iniciativas WomANDigital y Misión de la Agencia Digital de Andalucía para llevar lo digital, la igualdad y los referentes femeninos a los más jóvenes.
Crónica de un día entre robots y algoritmos
Para celebrar este día, nos hemos trasladado al IES Velázquez de Sevilla con un objetivo claro: demostrar que la ciencia y la tecnología son herramientas al alcance de cualquiera. A través de dos talleres formativos y participativos, el alumnado de 2º de ESO ha aprendido sobre:
- Robótica e Inteligencia Artificial: Los estudiantes han interactuado con competencias clave del presente y del futuro, viendo la utilidad real de estas herramientas.
- Referentes con nombre de mujer: Durante la sesión, hemos visibilizado a mujeres que lideran estos campos, mostrando a las niñas espejos reales en los que mirarse.
El ambiente en el aula ha sido la mejor prueba: curiosidad, preguntas y, sobre todo, lo mejor ha sido ver a chicos y chicas colaborando y resolviendo retos tecnológicos por igual. Porque el talento no tiene género.
Desmontando mitos: ¿Por qué siguen siendo necesarios días como hoy?
La realidad de las cifras nos dice que queda camino por recorrer para romper la brecha de género en la ciencia y en el sector tecnológico. A menudo, las niñas se alejan de las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) no por falta de capacidad, sino por una serie de mitos.
❌ Mito 1: «Es innato, a las niñas no les atrae la tecnología»
✅ La realidad: El contexto, las opiniones familiares, los juguetes segregados por género y los estereotipos que consumimos en los medios construyen la idea errónea de que «esto no es para ellas».
❌ Mito 2: «Las chicas, en general, son peores en ciencias»
✅ La realidad: No es una cuestión de competencia, sino de confianza. Informes como “The ABC of gender equality in Education” de OECD revelan que las niñas suelen ser más autoexigentes y muestran una falta de confianza. En Ciencias, la libertad para practicar la prueba y error es fundamental para aprender.
❌ Mito 3: «Ya no es como antes, hoy hay tantas mujeres como hombres en ingenierías»
✅ La realidad: Si bien las mujeres son mayoría en la universidad (representan más del 60% del alumnado en muchas ramas), en Ingeniería y Arquitectura la cifra cae al 30% y en Informática al 17,7%, según las últimas cifras aportadas por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. En el caso de Andalucía, mientras las mujeres son más del 50% en todas las ramas, en Ingeniería y Arquitectura este porcentaje cae también al 27,29%.
Por todos estos datos celebramos efemérides como el 11F, para equilibrar la balanza y fomentar activamente esas vocaciones entre las niñas y las mujeres, y que en Andalucía, cualquier niña pueda soñar con un futuro siendo ingeniera, matemática o experta en IA.